三年前的今天，女儿刚满三个月，那时的我刚结束了一场长线堵奶的战斗。但印象中，那时我已经尝试跟女儿说英语了。
当时我用的是《美国家庭万用亲子英文》一书，现在还能想起我拿着这本书，给女儿读的画面。
除了这本书，我还在网上找了些不同场景的亲子英文，打印出来在学习。可现在想想，那个时候的学习效果怎么那么差，差到过了一年多后，英文直线下降，警钟多次敲响。
终于在女儿一岁半时，我又恢复了规律的英文学习，不再是心血来潮，毫无规律的学习。
一开始我还是从亲子英文开始的。还记得我最初学的内容是带女儿玩滑滑梯的场景英文，因为那时女儿经常在小区里玩滑滑梯，我就想着从场景出发，更容易记住。
为此我还准备了个笔记本，把那些要用的句子抄了下来，方便后期查看。可即便我要用，一边学一边用，也做的有笔记，结果还是没那么理想。
我还能清晰的记得，当时学那篇滑滑梯的内容时的吃力感。除了句子太长，还有表达方式的不熟悉，两者加起来，我总是没办法把那些长的句子用起来。最终，只记住了短句子。
又过了没几天，我发现漏屋老师的《词霸天下》出版了，赶紧买来看。看完后，我终于又开始了系统的英语学习。
这里的系统，指的不仅仅是规律学习，而是整个英语学习重新来过，查漏补缺后，重新制定计划，按照计划一步步来学。
按照这个计划学了一年半，也就是到了上个月，我发现自己进步还是不够理想，因此，我又把学习重心从阅读调到了跟读复述上。
跟读复述做了大概五天时，我就已经感觉不对劲了，那种一下子找到解药的心情，还是蛮复杂的。
一方面我在感慨，为什么我不早点跟读复述，要拖到现在才来做。另一方面，当自己跟女儿说英语的丰富度不断提高时，终于感觉松了口气。
感觉当时的学习过程有点像在背诵，但也不完全是在背。毕竟跟学校里的死记硬背不一样，有实际运用在里面，也有很多情景回想的过程。
但随着复述内容的增多，不熟悉的表达还是会有，可吃力感却明显下降。是大脑的适应能力提高了，还是我脑袋里装的内容更多了，灵活度更高了呢。
或许这两者本质上是一回事，此刻我又想起了漏屋老师所说的词汇网络的问题。
当我们的词汇量一点点的增加，前提是词汇要以正确的方式学得，而非背得，那么词汇网就会越来越大，同时，也会越来越多。
最终当我们想要用时，也就是想要说英语时，才能达到自然说出，无需思考语法，思考用词，只是像中文一样，想说啥，自然的说啥。
现在看来，更有效的存储这些词汇的方式，应该是复述。毕竟我之前听了那么多动画，也没能做到听过的内容，想说时，就自动说出来。反倒是复述做的越来越多后，这种自然说出的内容更多了。
我想正是因为有了那些大量的听力基础，才让我在此刻复述时，没有感觉到压力。复述后，需要用时，大脑的提取记忆能力比之前要高很多，因此才会一下子感觉进步这么大。
或许这就是为什么三年前我的亲子英文学习效果那么差，而此刻再来学习时，效果会差别这么大。
当然，复述次数多，记不住时，也会再次复述，这种学习方法上的差异，也提高了我现在的学习效率。
但最关键的还是那不断形成的词汇网。如果这些词汇网络没有形成，纵使我复述次数再多，想要达到流利的说，还是很难很难。最多也就像一年半前，那次学滑滑梯的相关英文时，只记住了些短句子。
而这些词汇网的形成，需要大量的听力基础，外加复述这种高强度的强化输入，两者结合起来，这些词汇网才能越来越多。
难怪最近我的学习内容，无形中开始集中化。
比如关于天气，我会把所有关于天气的内容，全部拿来复述。无论是刮风下雨，还是晴天下雪，我把这些内容一点点全部复述完后，才会进入下一个主题。
原来我的大脑也在无形中支配着这我的学习过程。之前做出这样的安排时，只是想着这样做，可以降低学习难度，并没有考虑到词汇网的问题。