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1、小学语文拼音(b p m f)优秀教学设计 小学语文拼音(b p m f)优秀教学设计一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间两课时第一课时一、 复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富
2、的想象，用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。)告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。 教师范读b和bo，要求学生认真听，区别
3、他们的不同。 教师小结发音方法。读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。(2)p 的读音。发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门mmm。(5)f 的读音。板书 ，并出示图四。图上画有什么人?他在干什么?教师范读三次教师小结发音方法。读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖fff2 教学书写(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?b 的一竖有点像帆板，半
4、圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。f像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)bpmf的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)引导学生仔细观察，然后说出 bpmf 占格位置。b和f住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。(3)bpmf的笔顺。谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖，再写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)谁来说说，p先写什么?再写
5、什么?几笔写成?p先写一竖，在写半圆。两笔写成。(师范写，生书空三次)谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?m先写一竖，再写两头门。三笔写成。(师范写，生书空三次)谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?f先写伞柄，再写一横。二笔写成。(师范写，生书空三次)(4)学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生：bpmf是声母。2 抽读字母卡3 区别bp的不同之处。读音：b不送气，p要送气。字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写bpmf各四遍。教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写2 学生比较难区分bp的书写3 p、f的位置学生也较容易弄错第二课时二、 复习
6、1 指名读声母卡片bpmf2 朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两头小门fff，一根拐杖fff。二、引新授内容1教学拼读方法。(1) 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是b和 碰在一起，就可以拼出b来)告诉学生：b是个音节。(2)教师范读b三次。(3)讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。(做动作)(4)教师领读，并做碰碰车游戏。(5)开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。(1)出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼 的四声。引导用的四声组词。b八个的“八”。b拔萝
7、卜的“拔”。b打靶的“靶”。b爸爸的“爸”。(2) 教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读教后记:1 学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。2 对于m的书写比较难掌握。小学语文拼音(b p m f)优秀教学设计二一、教学目标知识与能力：1.学会b、p、m、f 4个字母，读准音、认清形，正确书写。2.学会声母b与韵母a的拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4.认识3个生字，正确读词。过程与方法：1.通过观察图片，探究字母发音和字形的特点。2.小组合作学习，集体读字母、拼音节。3.课文解读和
8、情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：感受学习拼音的乐趣及其工具性。二、教学重难点教学重点：1.读准字母，学会带调音节的拼读。2.认识3个生字，正确读词。教学难点：正确、工整地书写汉语拼音。三、教学策略本课以义务教育语文课程标准(20xx年版)中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用”为主要依据。采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生通过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。2.拼读
9、音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，激发学生学习拼音的兴趣。3.鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教学过程(一)新课导入1.同学们，前两节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗?开火车读一读。2.请一名同学读一读下面的字母，其他同学仔细听看有什么发现?【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点，为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。(二)教授新课这节课，我们再来认识4个拼音朋友，你们愿意吗?1.学习声母b。(1)请大家打开语文书，看第10页左上的图片。图上画的是什么?(2)小妹妹在认真地听广播。这个字母就读b，请同学们跟着老师一起读。(3)大家再来听老师是怎么读的?(声音轻又
10、短)以上就是人教社教师之家为大家整理的有关b p m f教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!小学语文拼音(b p m f)优秀教学设计三教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学重点：学习拼读音节。教学难点：教学带调拼读。课前准备：教学课件、挂图一、复习检查1.卡片认读b、p。(集体练，个别读)2.拼读b、p及四声。二、教学声母m1.看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示“m”的图)(1)问：图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(
11、5)开火车读。2.学“m”的形，记忆字形。(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。”3.指导书写。(1)认识基本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?【m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。】(4)教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。4.教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。三、教学声母f1.看图说话引出f。2.教学f的发音。(1)提问：从图上你知道了什么?(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。(3)学生体会读。3.学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。像根拐杖“f、f、f。”像把雨伞“
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