苏州工业园区车坊实验小学始建于1912年，学校承载着百年水乡的梦想，顺应园区教育现代化、国际化、均衡化、特色化的发展要求，秉承“成德达才”的校训，营造“同创同达”的校风，倡导“善扶善放”的教风和“自问自通”的学风，注重学生全面而有个性的发展，深入推进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合，不断提升“学力素养”，促进学生身心健康和谐发展，为学生终身发展铺设幸福成长之路。
以美润德 德育滋养向心力
学校充分发掘水乡之美、历史之美，打造特有的水乡校园环境，将真、善、美蕴含在一草一木、一砖一瓦中，力求为学生提供一个美丽、优雅、充溢着人文气息的美丽校园。淞泽校区粉墙黛瓦、一步一景，将现代建筑和水乡自然完美融合，具有丰厚的水乡神韵，淞涛校区建设具有典型江南水乡气息的水乡博物馆。棋园、泽园、“泽文化”墙、梅园、书法长廊等文化景观，让学生体会百年老校的底蕴之美。各班教室也是“一班一世界”，在绿化角、图书角、黑板报等班级文化建设中渗透着美的风范和意境，学生在润物无声、潜移默化中滋养向心力，以美润德。
车坊实小创立一系列渗透美、传达美的德育课程体系。“淞泽学堂”的传统文化社团，让学生在美感中提高审美能力。独具田园特色的“常青藤心育”课程体系，心理周中的“等你发芽——种草”活动、“呵护生命——护蛋”活动、“写下我的心愿牌”等，让学生感受生活生命之美。学校还挖掘“仪式教育”中的德育特性，利用每个阶段不同仪式教育的象征性、庄严性来渗透和凸显德育价值，如：一年级“启蒙礼”的庄严美、二年级“童生礼”的活泼美、三年级“成长礼”的意志美、四年级“修正礼”的秩序美、五年级“豆蔻礼”的象征美、六年级“毕业礼”的形式美。在升旗仪式、开学典礼、先进学生表彰等仪式中也渗透丰富的“以美育人”的教育属性。
立足课堂 智育启发学习力
“善扶善放，提升学力”作为学校教学工作的指南和总体性教学策略，在教智融合背景下，车坊实小重点打造“学力课堂”，多举措、多角度、多维度提升师生的“学习力”，建设教学新形态，全面提升学校的教育教学品质。
学校以学为中心，打造“学力课堂”教学特色，有效探索新时代教育内涵发展和全面推进素质教育的新路径。在“学力课堂”的引领之下，教师教得“有境、有思、有变、有味”，学生学得“有乐、有法、有劲、有为”；学习变得“真实、有效、深刻、生动”。近年来，师生多次参加各级各类竞赛和展示活动，频频获奖，师生相互促进，共同成长。
学校聚焦“双减”政策，推进“五育并举”。实施“乐活乐学 多彩时光”特色课后服务课程体系，开展创新作业研究，探索项目化作业等形式，为学生减负增趣提质量，获得学生、家长和社会的高度认可。学校精心打造各类高品质学科活动，挖掘学生潜能，激发学生兴趣。坚持推进“大阅读”行动，加强书法特色建设，营造墨韵书香氛围。同时，开展系列校园文化节，如“数科节”“双语节”等，为学生提供展示风采的舞台，促进学生全面健康发展。
学校积极探索教智融合背景下新型教与学模式，借助园区易加平台，在教学模式、学习方式、管理评价等方面不断创新，着力打造“泛在学习”，不断提升“学力素养”。学校依托大数据，搭建“阶段诊断—精准分析—跟进研究—效果评价”的校本精细化管理机制，深化智慧教育评价改革，深耕“易加综素”“易加分析”等平台，为学生提供多维数据画像，助力其成长。真正实现教育数字化转型，老师“智慧教”，学生“个性学”。
动静相合 体育激活原动力
车坊实小通过校本课程、社团课程与阳光活动课程相结合，学生都能掌握“中国象棋”“花样跳绳”一文一武两项运动技能。学校开展象棋特色教育已有十多年，致力打造“以棋育人、以棋启智、以棋健体、以棋为乐”的象棋特色品牌。在普及象棋课程基础上，注重校园棋文化环境的创设，每年开展象棋文化节、校园象棋赛，在“千人象棋赛”“象棋大师车轮赛”“亲子象棋赛”“青年教师象棋赛”“象棋节LOGO设计比赛”“象棋文化书法展览”“象棋真人秀”等系列活动的浸润下，学校象棋文化底蕴愈加深厚，象棋已然成为校园生活的一部分。在课余时间，常常能看到孩子们在教室外走廊的象棋桌上你来我往、对弈切磋。学校也先后被评为“全国象棋特色学校”“中国象棋协会单位会员”“全国中小学棋类教学示范实验基地”。
为全面提升学生身体素质，学校打造“千人千绳”体育特色品牌，即利用大课间及课外时段，学生全员参与花样跳绳活动。学校制定各年级段花样跳绳课程，定制“花绳套餐”。通过大半年的时间，孩子们的跳绳技巧日趋成熟。单摇跳、踩水跳、反跳、交叉跳、双人合作跳等精彩纷呈的花样跳绳瞬间让孩子体会到了更多的快乐、健康、自信。
在车坊实小40多个校级社团中，体育类占三分之一以上，排球、棒球、体操、象棋、乒乓、花绳等社团还聘请校外专家进校园。每学年开展体育节，精彩的开幕式、激烈的比赛以及广播操、长跑、跳绳等丰富的活动使体育节真正成为校园的体育盛会，学生参与率达百分之百。入冬后开展的冬季三项活动将校园运动氛围推上新高潮。
多彩社团 美育唤醒创造力
学校高度重视艺术教育，力求培养出能感受美、鉴赏美、创造美的车坊实小学子，让每个儿童都能得到美育的浸润。学校严格落实国家基础艺术课程规定，开足开齐美术、音乐等艺术课程。普及草艺、书法等艺术特色课程。近年来，学校充分利用各种资源，探索“课堂教学与课外实践相结合”“校内美育活动与校外传统文化相融合”的全方位美育教育模式，注重开展丰富多彩的艺术活动，先后成立书法、绘画、剪纸、草艺、演唱、舞蹈、器乐、刺绣、艺术体操等校级9大门类24个艺术社团。
为确保美育活动的有效开展，学生不仅学习传统的书法、美术、合唱课程，还参加吟诵、健美操等表演类社团。依托“双减乐活”时间段，开展全校学生社团活动，保证每一个孩子都能参加一个艺术社团，学生在形式多样、寓教于乐的艺术活动中自由徜徉。每年的校园艺术节，是一次艺术的集中展示，是同学们展示自我的平台。学校还在2019年成立了“视觉艺术与学习展示中心”，定期展出学生作品。
通过师生的共同努力，学校学生多次在省市区及艺术类展示和交流活动中获得特等奖、一等奖的好名次。2019年4月，车坊实小草编艺术工作坊作为苏州展区的重要组成部分，在全国第六届中小学生艺术展演活动中精彩亮相，受到教育部众多领导及与会人员的一致好评。
内外联动 劳育提升生活力
作为一所吴淞江畔的百年老校，“田园劳动”一直是学校劳动教育的一大特色。秉持“融合”教育理念，学校将劳动教育和各学科相融合，打造家庭、社会、学校三位一体的“大劳动教育”格局。
鉴于得天独厚的地理优势，学校充分挖掘校内外“田园文化”基地，着力打造“大自然小农夫”田园劳动品牌特色：淞涛校区的QQ农场是专门用于“田园劳作”的行知文化园，春分播种、秋分收瓜，孩子在田园劳作中体会到了农耕文化，体会到了“一粥一饭当思来之不易”的劳作情怀。学校依托综合实践活动课程，开展“水八仙”特色劳动教育，每当农忙时分，学生来到“江湾村”和当地农民一起劳作，通过这一系列田园活动帮助孩子重新建立起与自然的亲密联系，体会车坊地区农民数千年来积淀的传统劳作美德。
家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。学校将家庭教育和劳动教育有机融合，创立“自理小达人”特色家庭项目式劳作体系，整合各学科教学资源，开展丰富而生动的家务劳动实践学习。
此外，学校“无边界”德育中的“社区德育”是一大特色，学校通过与社区合作，建立一些劳动岗位，如垃圾分类进社区、小小卫生监督员，来提高学生的劳动能力。与剑桥大学的学者和志愿者携手打造了“车坊实验小学可持续发展教育+本土文化劳作教育”项目研究，如鸡头米的经济学、车坊农贸市场面面观等活动，则培养了学生的劳作兴趣和劳作意识。（苏报记者 陶赟婷）
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