高中物理电磁感应专题分类典型题带解析pdf

高中物理电磁感应专题分类题型

一、【电磁感应现象楞次定律】典型题

1.如图所示,两个单匝线圈a、b的半径分别为r和2r.圆形匀强磁场B的边缘恰好与a线圈重合,则穿过a、b

两线圈的磁通量之比为()

A.1∶1B.1∶2

C.1∶4D.4∶1

解析:选A.磁通量Φ=B·S,其中B为磁感应强度,S为与B垂直的有效面积.因为是同一磁场,B相同,

且有效面积相同,S=S,故Φ=Φ.选项A正确.

abab

2.如图所示,两个相同的轻质铝环套在一根水平光滑绝缘杆上,当一条形磁铁向左运动靠近两环时,两环的运

动情况是()

A.同时向左运动,间距增大

B.同时向左运动,间距减小

C.同时向右运动,间距减小

D.同时向右运动,间距增大

解析:选B.根据“来拒去留”可知,两环同时向左运动,又因两环中产生同向的感应电流,相互吸引,且右

环受磁铁的排斥作用较大,故两环间距又减小,B正确.

3.如图,一圆形金属环与两固定的平行长直导线在同一竖直平面内,环的圆心与两导线距离相等,环的直径小

于两导线间距.两导线中通有大小相等、方向向下的恒定电流.若()

A.金属环向上运动,则环上的感应电流方向为顺时针方向

B.金属环向下运动,则环上的感应电流方向为顺时针方向

C.金属环向左侧直导线靠近,则环上的感应电流方向为逆时针方向

D.金属环向右侧直导线靠近,则环上的感应电流方向为逆时针方向

解析:选D.当金属环上下移动时,穿过环的磁通量不发生变化,根据楞次定律,没有感应电流产生,选项A、

B错误;当金属环向左移动时,穿过环的磁通量垂直纸面向外且增加,根据楞次定律可知,环上产生顺时针方向的

感应电流,故选项C错误;当金属环向右移动时,穿过环的磁通量垂直纸面向里且增加,根据楞次定律可知,环上

产生逆时针方向的感应电流,故选项D正确.

4.如图,在一根竖直放置的铜管的正上方某处从静止开始释放一个强磁体,在强磁体沿着铜管中心轴线穿过铜

管的整个过程中,不计空气阻力,那么()

A.由于铜是非磁性材料,故强磁体运动的加速度始终等于重力加速度

B.由于铜是金属材料,能够被磁化,使得强磁体进入铜管时加速度大于重力加速度,离开铜管时加速度小于

重力加速度

C.由于铜是金属材料,在强磁体穿过铜管的整个过程中,铜管中都有感应电流,加速度始终小于重力加速度

D.由于铜是金属材料,铜管可视为闭合回路,强磁体进入和离开铜管时产生感应电流,在进入和离开铜管时

加速度都小于重力加速度,但在铜管内部时加速度等于重力加速度

解析:选C.铜是非磁性材料,不能够被磁化,B错误;铜是金属材料,在强磁体穿过铜管的整个过程中,铜

管始终切割磁感线,铜管中都有感应电流,强磁体受到向上的磁场力,加速度始终小于重力加速度,C正确,A、

D错误.

5.(多选)如图所示,两个线圈绕在同一根铁芯上,其中一线圈通过开关与电源连接,另一线圈与远处沿南北

方向水平放置在纸面内的直导线连接成回路.将一小磁针悬挂在直导线正上方,开关未闭合时小磁针处于静止状

态.下列说法正确的是()

A.开关闭合后的瞬间,小磁针的N极朝垂直纸面向里的方向转动

解析:选AD.由电路可知,开关闭合瞬间,右侧线圈环绕部分的电流向下,由安培定则可知,铁芯中产生水

平向右的磁场,由楞次定律可知,左侧线圈环绕部分产生向上的电流,则直导线中的电流方向由南向北,由安培定

则可知,直导线在小磁针所在位置产生垂直纸面向里的磁场,则小磁针的N极朝垂直纸面向里的方向转动,A正确;

THE END
0.高中物理会考知识点汇编(第十一章电磁感应)注:判断有无感应电流的方法: 1、闭合回路;2、磁通量发生变化; 三、感应电动势:在电磁感应现象中产生的电动势; 四、磁通量的变化率:等于磁通量的变化量和所用时间的比值;△φ/t 1、磁通量的变化率是表示磁通量的变化快慢的物理量; 2、磁通量的变化率由磁通量的变化量和时间共同决定; jvzq<84yyy4hcxpcq0ipo8j142712A5516i69m7e38k69=3ujvsm
1.【笔记总结】高中物理——电磁感应中的导轨+单杆/双杆问题文章浏览阅读2.7w次,点赞28次,收藏84次。本文详细解析了电磁感应中单杆与双杆问题,包括发电式与电动式单杆、电容放电及充电式单杆,以及无外力等距与不等距双杆的电路特点、运动特性、电流变化规律和最终状态。涵盖了加速度、速度、能量转化等关键物理概念。jvzquC41dnuh0lxfp0tfv8H{cpesq|j1ctzjeuj1fgzbkux132;14<>3;
2.【和美教育】聚焦品质课堂培养核心素养――大岭山中学高中物理接着曾文玉老师为我们上了一节“电磁感应定律 楞次定律”高效复习示范课。 曾老师创设情境,通过物理实验视频导入,让同学们重温感应电流产生条件以及感应电流方向的判断方法。用能量的角度解释了楞次定律是能量转化和守恒定律的体现。以高三复习题目为背景,通过生活情境出发,加强基础年级到高三复习的衔接过渡,帮助学生分析jvzquC41fny{z7iil{4og}4kphu03:7316635;3jvo
3.浅谈高中物理教学中的课堂引入【高中物理一等奖】再比如对于电磁感应这部分的知识,普遍比较抽象难懂,因此我在讲解电磁阻尼和电磁驱动时,就当堂给学生演示用马蹄形磁铁带动线框转动的现象,因为学生此前已经学习了电磁感应的基本知识,一些基础好的同学马上就能自己反应出安培力和物体运动的关系,并想要积极踊跃的展示,课堂的氛围也就随之起来了。 jvzquC41hw€iqwl0pyyvco3gfw4dp8oz{l5k{€1;:7e;m=c79hb6A;7;6<26A<9e7h12=j90jzn
4.2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲公布十、电磁感应 78.电磁感应现象.磁通量.法拉第电磁感应定律.楞次定律 79.导体切割磁感线时的感应电动势.右手定则 80.自感现象 81.日光灯 1.导体切割磁感线时感应电动势的计算,只限于L垂直于B、v的情况 2.在电磁感应现象里,不要求判断内电路中各点电势的高低 十一、交流电流 82.交流发电机及其产生正弦交流电的原理.正弦式电流的图象jvzquC41iculcx3ejuo/exr0ep5hm}1uu5329=251812A553254;B:;564ivvq
5.电磁感应(1)定义:在电磁感应现象中产生的电动势,叫做感应电动势。方向是由低电势指向高电势。 (2)产生感应电动势的条件:穿过回路的磁通量发生变化。 (3)物理意义:感应电动势是反映电磁感应现象本质的物理量。 (4)方向规定:内电路中的感应电流方向,为感应电动势方向。 jvzquC41ywrj0€nmk1gtunyu1uuhq~49494&G@*;6'H6'N<'C5+93.J8'::&;O*G7'HB'B9'423&49*G8'?1'BH'G9+9D.>9'G=&C@*;3'K6'JI'C8+F9.>;'DK&G@*C9'?20qyon
6.物理教学专题索引2021年上半年内容物理教育视域下整合式进阶教学研究 弥乐 物理教学 2021 2 12 基于“精准双向“的高中物理试卷讲评的实践研究 俞胜杰 物理教学 2021 2 20 运用情境类型学对2016-2019全国高考Ⅱ卷物理试题情境的比较研究 张晓华等 物理教学 2021 2 23 落实物理核心素养 培养科学思维能力-以电磁感应专题复习教学为例 张兵荣 物理教学jvzquC41es€y0mgfw4tj7hp1est1jur1ktgq8iqe1oofn}0rjv05>536
7.俞国富——物理教研组组长、杭州市物理教研大组成员课件《简谐振动》获2000年杭州市物理年会二等奖。《电磁感应》教学设计获2005年浙江省三等奖。《科学推理及其在高中物理教学中的策略》发表在《中学物理》(2018年第5期)jvzq<84yyy4i||ih|0io1jwvkerf1mjvckr0kmmufh€`496;268:39637469;;90jvs